Stappenplan / Stap 2

Werkvorm stap 2: gevaarlijk gedrag

Doel

• Het thema drugs bespreekbaar maken
• Discussie over waarden en normen met betrekking tot alcohol en andere drugs op gang brengen
• Zicht krijgen op de risico's van alcohol- en druggebruik

Doelgroep

• Leiding
• Denk ook even na hoe je je leden kan betrekken

Benodigd materiaal

• Bord of flap-over
• Krijt of dikke gekleurde stiften
• Situatieschetsen
• Eventueel Drugs etc. voor meer informatie voor de begeleider

Opdracht

Geef iedere deelnemer een kopie van de situatieschetsen, en laat hen de situaties volgens gevaarlijkheid rangschikken (1 = meest gevaarlijk en 6 = minst gevaarlijk). Geef aan dat het niet om een kennistest gaat: iedereen rangschikt de situaties volgens zijn/haar eigen mening; geen enkel antwoord is juist of fout. Wanneer alle deelnemers de situaties hebben gerangschikt, bekijk je situatie per situatie de verschillende scores: dit vormt een aanleiding tot discussie. Wanneer twee deelnemers een uiteenlopende score toekennen aan een situatie, laat hen dat dan beargumenteren.

Tips voor begeleiding

Deze tips kan je als begeleid(st)er gebruiken om het gesprek meer diepgang te geven. Als het gesprek te lang rond één punt draait zonder dat er nieuwe argumenten bijkomen, breng dan zelf een nieuw punt of argument aan.

• Eenmalig of langdurig gebruik
Gevaarlijk gedrag, gedefinieerd als afhankelijkheid, geldt voor Bert. Hij neemt gemiddeld zes alcoholconsumpties op bepaalde avonden tijdens de week, terwijl drie glazen per dag voor een volwassen man de drempel is met betrekking tot schade voor de gezondheid. Zijn geval kan tegenover Laurijn of Marie gesteld worden: zij gebruiken enkel in uitzonderlijke omstandigheden.
• (Gebrek aan) kennis van het product
Als je vertrouwd bent met een bepaald product, dan krijg je vaak een lage score (weinig gevaarlijk). Weet je weinig over het product, dan geef je het vaak een hogere score (gevaarlijk). Dit wil echter niet zeggen dat je de risico's van een bepaald product mag minimaliseren omdat je het product ‘kent’.
• (Gebrek aan) kennis van de gebruiker
Naargelang je de geschiedenis van de gebruiker kent, zal je anders reageren. In deze oefening ken je de betrokken personen niet. Je velt dan vlot een oordeel. Toch mag je niet uit het oog verliezen dat de kennis van iemands persoonlijkheid, zijn/haar leefwereld bepaalt hoe je tegenover deze persoon en zijn/haar gebruik staat.
• Legaal of illegaal
Marihuana en XTC zijn illegale producten. Ook omwille van de illegaliteit kunnen deze producten als gevaarlijk beoordeeld worden. Het gebruik van deze producten kan immers gerechtelijke gevolgen hebben. Geen zicht hebben op de productie ervan (in illegale labo’s) maakt de producten eveneens gevaarlijk. Zo is geweten dat XTC zeer verschillend kan zijn qua samenstelling.
• Voorbeeldfunctie
De mate waarin men oordeelt dat iemand een voorbeeldfunctie te vervullen heeft, bepaalt mee of een situatie al dan niet als gevaarlijk wordt ingeschat.
• Motivatie
De redenen die mensen aanzetten tot druggebruik bepalen in hoeverre ouderen begrip opbrengen of het gebruik aanvaarden. Bijvoorbeeld Maarten die probeert wakker te blijven, Jeroen die socialer wil zijn.
• Eigen ervaring
Ook de eigen ervaring speelt een rol bij het vormen van een mening. Als men een situatie zelf heeft meegemaakt (of als men een bepaald gedrag bij zichzelf herkent, bijvoorbeeld roken), reageert men vaak met een extremere score: heel tolerant of net niet.
Meer tips voor de begeleiding vind je in de didactische fiches bij het informatiepakket Drugs etc.